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結果可想而知,二組幼兒的作品充滿了靈氣,想象力豐富。噹然,台南室內裝修,我們不能說一組教師的“看到什麼畫什麼”的方式就是錯的,台中辦公家具,為什麼收傚甚微呢,兒童家具?是她並不了解幼兒作畫是畫其所知而不是畫其所見,家具工廠,強調觀察,而忽視了引導幼兒觀察與體會。讓幼兒通過對話----同伴對話、師生對話互相交流,這樣更有利於他們對所觀察到的事物加深印象,系統家具,有利於繪畫過程的實施。
幼兒的繪畫不僅要畫出自己生活的內容,廚具,更要畫出自己內在的感情,系統家具,而不是千篇一律的畫花、房屋、汽車等缺乏創意的畫。如:幼兒在玩自制的風車時,台北室內設計,發現了風和風車轉動的祕密,便會將它們一一展現在畫面上,床。
我曾參與過這樣一次活動。春天,萬物復囌,有兩組幼兒同時到郊外寫生,台北舊屋翻新。剛到目的地,孩子們還來不及喘口氣,更沒有來得及顧暇周圍宜人的環境,只聽一組教師說:“開始作畫吧,你們看到什麼就畫什麼,新竹傢俱。&rdquo,台中辦公家具;我觀察著幼兒的反應,有的目光散亂無焦點,有的“埋頭瘔作”偏不看......十分鍾過去,http://blog.xuite.net/juanitkylac/blog/302776311,一組幼兒的作品大多成形。
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